课程模式
INDEX
多文化多语言区域
学习语言+文化
从韩语、中文、印度尼西亚语、印地语、阿拉伯语和日语（仅限留学生）中进行选择，并学习该地区的文化。学习流程 (主要科目)
1
年度
区域语言初级
2
年度
地区语言中级+〇〇的社会和文化
尝试通过“语言”了解世界将导致对使用这些“语言”的人们的社会和文化有更深入的了解。
3-4
年度
区域语言高级+海外体验
多文化社会合作区
多文化共生的实践学习
在社会学，文化人类学，比较宗教论，多样性理论等专业科目中实践地学习多元文化共生。学习流程 (主要科目)
1
年度
社会学导论
获得一种重新审视自己社会自然的态度，了解其他异质社会的形成背景，培养多元文化共生所必需的想象力。
2
年度
多文化论坛
2026年主题列表
- 日本的难民——作为我们社会的邻居——
- 生活在日本的穆斯林——共同生活的社会——
- 世界城市东京的华裔移民:以移民过程为中心
- 我是世界奴隶劳工的同谋?为什么不能说这是冤枉的?
- 论印尼传统皮影艺术在现代社会中的功能与可能性
- 与外国相关的孩子们建立的地区多文化共生社会
- 难民和性别/性别
- “在国外工作”——从日本和澳大利亚的角度来看——
- 东京郊外住宅区的共生和日本居民的意识
- 重新思考“多元文化共生”——超越排外主义——
3-4
年度
分集理论
在1、2年级学习的基础上，对国内外的多元文化共生进行实践性的理解。
观光多文化区
了解亚洲的旅游和文化
学习关于亚洲各地区的观光资源、背景中的历史和文化的知识。课程流程（主要科目）
1
年度
现场工作简介
了解实地考察的基本概念，掌握其法律理论，掌握实地考察的具体形象，并制定自己的调查计划。
2
年度
观光地理总论+观光文化总论
从观光这个切入点学习日本的近代化和现代化。介绍近代观光的引进和发展、传统温泉地的衰退和再生、海滨观光地的衰退和再生、昭和怀旧的流行等。
3-4
年度
旅游和媒体
本科目通过多文化共生活动的策划和参加，学习地区文化的传播应有的状态。首先，了解现代日本地区的各种问题，并计划振兴该地区的活动，作为解决问题的一种方法。在实际制作展品的同时，我们将考虑使用熟悉材料的工作研讨会的内容，并在武藏野市的多元文化共生活动中展出。
〈2026年8月3日更新〉
Department of Multicultural Communication