AI和机器人
引起的犯罪，
责任在哪里?
引起的犯罪，
责任在哪里?
#亚大的研究
山本隆子副教授
法学院法律系
2026.10.01
在我们的“如果不够有趣，那就称不上学术！”系列文章中，我们将介绍亚细亚大学教职员工的研究成果和轶事。本期专题文章的主角是法学院法律系副教授本贵子。
“地铁沙林毒气事件”把我引向了刑法的世界
最初，我想成为一名检察官，负责调查犯罪案件，决定是否起诉，并将罪犯绳之以法。即使进入法学院后，这个愿望也丝毫未变，我继续努力学习，目标是通过律师资格考试。
然而，当我参加律师资格考试时，结果却出乎我的意料。我学习最多的刑法科目，成绩却最差。我为此感到沮丧，于是决定从头开始重新学习刑法，并攻读了研究生院。事实证明，这个选择引领我走上了研究之路。
最初开始研究时，我关注的是热门话题和新兴课题。然而，随着学习的深入，我逐渐被深入思考构成刑法基础的理论这一引人入胜的过程所吸引。目前，我正在研究刑法的基本理论，例如“因果关系”和“客观归责”。这些术语乍看之下或许晦涩难懂，但它们却是非常基础的主题，涉及“谁应该承担责任以及责任程度如何”的思考。
许多人可能认为法律只是死记硬背法律条文。然而，实际上，它是一门非常深奥的学科，需要不断思考人性和社会问题。它观察社会中发生的事件，并持续思考人性的意义和责任的本质。我至今仍然觉得，这些问题永无止境，这一点非常吸引人。
刑法中没有“正确答案”。这就是为什么它很有趣
直到高中，我的学习，无论是历史还是数学，主要都侧重于记忆“正确”答案。刚进入法学院时，我也打算尽可能多地学习“正确”答案。然而，随着我对刑法的深入研究，我的看法发生了巨大的转变。
课堂上，我们学到的是“这种理论是这样认为的”或者“法院是这样判决的”，但教授并没有明确回答“那么，哪个才是正确的？”这个问题。起初，我感到困惑。然而，随着学习的深入，我逐渐明白，刑法中并非只有一个正确答案，各种不同的观点都是在讨论中逐渐形成的。
犯罪案件并非总是按照教科书上的模式发展。每个案件都有其独特的具体情况，需要仔细斟酌才能确定谁应承担责任以及责任程度。正因如此，法律理论和判例会随着社会变迁而不断发展。因此，许多在我求学时期颇具影响力的观点如今正被重新评估。
例如，如果一名遭受袭击的人在逃逸过程中因交通事故死亡，责任应由最初实施袭击的人承担，还是由造成事故的司机承担？此外，如果受害者倒地后，第三方再次对其施暴，导致其死亡，我们又该如何看待？在实际的法庭案例中，对于此类案件存在各种不同的观点，而这场争论至今仍在继续。
我强调的是犯罪者在导致结果的整个过程中所扮演的角色。另一方面，法院往往更关注犯罪行为所造成的风险是否最终导致了结果。即使是同一个案件，结论也会因关注点的不同而有所差异。
法律是“规则”，但在法庭上，结论的得出是通过仔细收集众多事实，并从多个角度考虑人类行为和社会运作而得出的。并不存在预先准备好的唯一正确答案。
因此，我不期望学生在课堂上死记硬背“我的答案”。我希望他们在学习了各种不同的思考方式之后，能够用自己的语言解释“我会这样思考”。
当我在新闻上看到犯罪事件时，我不会急于下结论，比如“他们是罪犯，所以应该受到严惩”，而是会停下来思考一些问题，例如“为什么会发生这样的犯罪？”以及“法律在做出判决时运用了什么样的推理？”我认为，正是这种循序渐进的思考方式，才使得学习法律如此有趣。
课堂上，我们学到的是“这种理论是这样认为的”或者“法院是这样判决的”，但教授并没有明确回答“那么，哪个才是正确的？”这个问题。起初，我感到困惑。然而，随着学习的深入，我逐渐明白，刑法中并非只有一个正确答案，各种不同的观点都是在讨论中逐渐形成的。
犯罪案件并非总是按照教科书上的模式发展。每个案件都有其独特的具体情况，需要仔细斟酌才能确定谁应承担责任以及责任程度。正因如此，法律理论和判例会随着社会变迁而不断发展。因此，许多在我求学时期颇具影响力的观点如今正被重新评估。
例如，如果一名遭受袭击的人在逃逸过程中因交通事故死亡，责任应由最初实施袭击的人承担，还是由造成事故的司机承担？此外，如果受害者倒地后，第三方再次对其施暴，导致其死亡，我们又该如何看待？在实际的法庭案例中，对于此类案件存在各种不同的观点，而这场争论至今仍在继续。
我强调的是犯罪者在导致结果的整个过程中所扮演的角色。另一方面，法院往往更关注犯罪行为所造成的风险是否最终导致了结果。即使是同一个案件，结论也会因关注点的不同而有所差异。
法律是“规则”，但在法庭上，结论的得出是通过仔细收集众多事实，并从多个角度考虑人类行为和社会运作而得出的。并不存在预先准备好的唯一正确答案。
因此，我不期望学生在课堂上死记硬背“我的答案”。我希望他们在学习了各种不同的思考方式之后，能够用自己的语言解释“我会这样思考”。
当我在新闻上看到犯罪事件时，我不会急于下结论，比如“他们是罪犯，所以应该受到严惩”，而是会停下来思考一些问题，例如“为什么会发生这样的犯罪？”以及“法律在做出判决时运用了什么样的推理？”我认为，正是这种循序渐进的思考方式，才使得学习法律如此有趣。
AI要问机器人“责任”吗
近年来，学生们在课堂和讲座中经常会问这样一个问题：“人工智能或机器人会成为犯罪分子吗？”
例如，如果一辆自动驾驶汽车发生事故，谁该负责？是驾驶员，还是设计汽车的制造商？或者，如果人工智能做出自主决策并采取相应行动，那么应该将责任归咎于谁？
这些问题不再是虚构的，而是正在社会中显现的现实挑战。
刑法从根本上来说，责任认定基于“人的行为”这一前提。换言之，它假定个人是具有意志和能力的主体，能够选择自己的行为。从这个意义上讲，目前的人工智能和机器人不能被视为法律意义上的“行为人”。
然而，另一方面，当人工智能变得高度自主，并能基于自身意志做出超越人类预测的决策时，问题就出现了：是否应该将所有责任都归咎于人工智能的创造者？如果生成式人工智能输出错误信息并导致他人遭受损失，责任该由谁承担？是开发者、用户，还是人工智能本身存在问题？目前尚无明确答案。此外，当人工智能需要承担责任时，如何实施惩罚措施也成为一个问题。
因此，科技进步不断给法律带来新的问题。通过我在该领域的研究，我强烈认为法律绝不应局限于回顾过往案例，而应着眼于如何提前应对未来可能发生的社会变革。
人工智能和机器人相关问题就是这方面的一个典型例子。随着人与机器之间的界限变得模糊，诸如“什么是责任？”和“什么构成行动？”等基本问题被重新提出。
当学生遇到这类话题时，我希望他们不要因为觉得“这太难了”而避而远之，而是停下来思考片刻，“我会如何看待这个问题？”因为正是这种思考过程的积累，才能培养他们学习法律的能力。
例如，如果一辆自动驾驶汽车发生事故，谁该负责？是驾驶员，还是设计汽车的制造商？或者，如果人工智能做出自主决策并采取相应行动，那么应该将责任归咎于谁？
这些问题不再是虚构的，而是正在社会中显现的现实挑战。
刑法从根本上来说，责任认定基于“人的行为”这一前提。换言之，它假定个人是具有意志和能力的主体，能够选择自己的行为。从这个意义上讲，目前的人工智能和机器人不能被视为法律意义上的“行为人”。
然而，另一方面，当人工智能变得高度自主，并能基于自身意志做出超越人类预测的决策时，问题就出现了：是否应该将所有责任都归咎于人工智能的创造者？如果生成式人工智能输出错误信息并导致他人遭受损失，责任该由谁承担？是开发者、用户，还是人工智能本身存在问题？目前尚无明确答案。此外，当人工智能需要承担责任时，如何实施惩罚措施也成为一个问题。
因此，科技进步不断给法律带来新的问题。通过我在该领域的研究，我强烈认为法律绝不应局限于回顾过往案例，而应着眼于如何提前应对未来可能发生的社会变革。
人工智能和机器人相关问题就是这方面的一个典型例子。随着人与机器之间的界限变得模糊，诸如“什么是责任？”和“什么构成行动？”等基本问题被重新提出。
当学生遇到这类话题时，我希望他们不要因为觉得“这太难了”而避而远之，而是停下来思考片刻，“我会如何看待这个问题？”因为正是这种思考过程的积累，才能培养他们学习法律的能力。
请享受“没有正确答案的问题”
最后，我想对所有即将开始大学学习的同学们说一句话：“我希望你们能够享受解决那些没有唯一正确答案的问题的过程。”
高中学习往往侧重于快速找到正确答案。然而，大学学习则略有不同。
即使在刑法领域，你也不能简单地以“某个人负全责”为由驳回案件。你必须考虑行为的后果止于何处，其他因素从何处开始，以及责任应该如何划分。你需要比较各种观点，并寻找这些问题的答案。这起初可能看起来很困难，但这恰恰是它的魅力所在。
例如，当你在新闻中看到某个事件时，你可能会想：“为什么会发生这种事？”与其立即下结论，不如试着思考：“还有其他解释吗？”或者“法律会如何处理这种情况？”这种思考方式的积累将有助于你学习法律。
大学学习的目的不仅仅是增长知识。培养从多个角度看待问题和独立思考的能力至关重要。这种能力无疑不仅在法律领域有用，而且在你步入职场后，在社会上也同样不可或缺。
对于所有立志法学院人，我希望你们能培养一种乐于探索未知的态度。当你遇到那些没有现成答案的问题时，你的学习才会真正深入。
刑法是研究如何评判人的学科，但它也是对人性本质进行持续思考的学科。如果您有机会和我一起在大学里体验刑法的深度和魅力，我将不胜荣幸。
高中学习往往侧重于快速找到正确答案。然而，大学学习则略有不同。
即使在刑法领域，你也不能简单地以“某个人负全责”为由驳回案件。你必须考虑行为的后果止于何处，其他因素从何处开始，以及责任应该如何划分。你需要比较各种观点，并寻找这些问题的答案。这起初可能看起来很困难，但这恰恰是它的魅力所在。
例如，当你在新闻中看到某个事件时，你可能会想：“为什么会发生这种事？”与其立即下结论，不如试着思考：“还有其他解释吗？”或者“法律会如何处理这种情况？”这种思考方式的积累将有助于你学习法律。
大学学习的目的不仅仅是增长知识。培养从多个角度看待问题和独立思考的能力至关重要。这种能力无疑不仅在法律领域有用，而且在你步入职场后，在社会上也同样不可或缺。
对于所有立志法学院人，我希望你们能培养一种乐于探索未知的态度。当你遇到那些没有现成答案的问题时，你的学习才会真正深入。
刑法是研究如何评判人的学科，但它也是对人性本质进行持续思考的学科。如果您有机会和我一起在大学里体验刑法的深度和魅力，我将不胜荣幸。
#亚大的研究